ANEXOS
PROF. CARLOS MORALES
jueves, 2 de mayo de 2019
CONCLUSIONES
1. El juego es parte fundamental en el desarrollo de los contenidos, ya que motiva a los estudiantes y ademas despierta su interés por el aprendizaje de los contenidos.
2. El ser humano se encuentra inmerso en un mundo de constante cambio. Por lo tanto, es fundamental contemplar formas de trabajar que faciliten el proceso de aprendizaje de las nuevas generaciones, con el fin de estar a la vanguardia en cuanto a procesos educativos.
3. El juego es parte fundamental y esencial del niño, si se pretende que exista una educación transformadora es necesario que se realicen cambios en la enseñanza donde el aprendizaje sea significativo.
miércoles, 1 de mayo de 2019
TIPOS DE JUEGOS
Desde el Kinder hasta la universidad, los juegos, las simulaciones y las
dramatizaciones informales actúan como medios didácticos. Les gustan a
personas de todas las edades. Los juegos forman la base de los
programas de comunicación, que son populares entre los adultos. Sin que
se les guíe, los niños los imitan e inventan historias y sucesos que
dramatizan, donde los personajes son ellos mismos, criaturas fantásticas o
simplemente gente que conocen: el doctor, el vaquero, el hombre del
espacio. Los juegos que los niños realizan influyen inevitablemente en su
desarrollo; por tanto, se les puede considerar como aspectos importantes
de su educación. (Brow, Lewis & Harcleroad, 1977).
TIPOS DE JUEGOS PEDAGÓGICOS
1. Rondas: Se pueden describir como actividades lúdicas que permiten el
canto y movimiento de los participantes, generalmente la letra de sus
canciones no tiene sentido aparente, sin embargo, para los niños si es
significativo. Por tal razón es recomendable no utilizar rondas
tradicionales, es decir las que jugamos cuando éramos pequeños. Lo
mejor será que usted como maestro cree sus propias rondas para
introducir, desarrollar o evaluar contenidos.
2. Juegos de mesa: Los juegos de mesa se pueden describir como
actividades lúdicas que permiten desarrollar el aprendizaje
colaborativo, además de un tiempo de interacción entre los
jugadores, el principal objetivo de estos juegos es presentar una serie
de retos que se permitan a los jugadores avanzar, retroceder,
quedarse o perder durante el desarrollo de las actividades que se
plantean en el tablero. Como ejemplo se puede mencionar al
bancopoli, juegos METTA® tiene una adaptación que se llama
trabajópolis, si usted tuviera que hacer una adaptación de este juego
qué nombre le pondría.
3. Dinámicas de grupo: Las dinámicas de grupo se pueden describir
como actividades lúdicas que sirven para interactuar en grupos.
4. Interactivos disponibles en la red: existen infinidad de juegos que
permiten la participación de los alumnos, sin embargo, no olvide tomar
en cuenta las recomendaciones mencionadas en la primera parte de
la guía. El exceso en el uso de las herramientas tecnológicas digitales
crea algunos inconvenientes que ya fueron discutidos.
Utilizando moderada y adecuadamente los recursos podemos
potencializar habilidades y destrezas cognitivas necesarias para el
desarrollo integral del alumno.
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